班导笑着回答道：“是啊，好久不见，薄灵同学。我很高兴能够再次见到你。”他们的对话充满了亲切和温暖，仿佛老朋友之间的重逢。
新的班导紧紧地拥抱住薄灵，脸上洋溢着欣喜若狂的笑容。
她激动地说道：“好久不见了，曦曦！你怎么会突然来到我的班级呢？今天早上，教导处的老师告诉我有个新生要加入我们班时，我心里还有些不情愿。
心想他们怎么什么人都往我这儿塞呀！但万万没想到，这个新同学竟然是你！
而且听说还是Amy老师亲自推荐的，真让我惊讶不已！”
薄灵微笑着，眼中闪烁着自信的光芒，解释道：“其实，是我自己向Amy老师推荐自己的。
我想来你们学校挑战一下自己，看看在不同的学习环境中是否能激发更大的潜力。
此外，我还有另一个目标，那就是进军平面设计和建筑设计领域。
我不再满足于仅仅在服装和珠宝领域发展，我相信跨界能够给我带来全新的灵感和视角。”
薄灵的声音充满了决心和期待，她的目光坚定不移，透露出对未来的憧憬和追求。
她坚信通过这次挑战，自己将不断突破自我，实现更高的成就。
新的班导微微颔首，表示认可。他那双深邃的眼睛里闪烁着赞赏的光芒，仿佛看到了薄灵未来的成就。
他深信这个怀揣梦想的女孩将会在设计的广阔天空中自由翱翔，创造出令人惊叹的作品。
\"曦曦，你的勇气和决心令我感到欣慰。\"班导温和地说道：\"在这条崭新的道路上，我将全力以赴地支持你。\"
让我们共同期待，你将如何运用独特的创意和卓越的才华，在设计领域展现出属于自己的辉煌。\"
薄灵的眼神中闪过一丝感激之情，她深知在这个新的旅程中，有这位良师的悉心指导，她的步伐将会更加坚定。
然而，班导提出了一个请求：\"我希望你能在服装和珠宝这两个领域，不时地给我的学生们带来一节分享课。这样，他们就能感受到你的专业魅力。\"
薄灵毫不犹豫地答应下来，她明白这不仅仅是一次简单的分享，更是一种传递她对设计热情和理解的方式。\"
当然可以，班导。我非常愿意与同学们分享我的经验和见解。\"
薄灵回答得干脆利落，她深知这次机会不仅能丰富同学们的知识，更是对自己能力的锻炼和展示。
在这个秋意渐浓的季节里，她将带着过往的荣耀和未来的憧憬，不断前行。
她要用她的才华和坚持，点燃更多人心中的设计之火，照亮他们的艺术之路。
薄灵的心中升腾起一股暖流，她明白，每一次的分享都是心与心的交流，是创意的碰撞，是灵感的交织。
在这里，她将不仅是一名学生，更是传播者，将她的设计理念播种在每一个角落，让它们生根发芽。
在这个金色的秋季，她将步履不停，用她的实践和热情，让设计的光芒照耀每个人的梦想之路。她相信，只要坚持不懈，就一定能实现自己的目标。
这时，薄灵微笑着开口，语气轻松却带着一丝自信：“我的课程可是非常昂贵的哦，不知道‘学校’是否有足够的资金来支付呢？
当然，如果是出于对同学们的帮助和推广设计理念的考虑，我也愿意免费为大家授课。”
听到这话，校长激动得差点跳起来，他满脸笑容地说：“真的吗？那真是太好了，Amy老师！您的慷慨真是让人感激不尽啊！”
薄灵微笑着点点头，表示同意，但紧接着又提出了一个条件：“不过，我有一个小小的要求。”
班导一听，立刻紧张起来，急切地问：“什么条件？只要我们力所能及，一定全力配合。”
薄灵眼中闪过一丝坚定，认真地说：“我希望能够自由选择教学方式和内容，不受传统教学模式的束缚。
我想通过更灵活、更富有创意的方法来引导学生，激发他们的潜力。”
班导犹豫了一下，思考片刻后终于还是答应了下来：“好的，Amy老师，我们尊重您的意见，相信您的专业能力。”
就这样，薄灵开启了她的特殊教学之旅。
她以独特而新颖的方式引导学生，激发他们的创造力和想象力，使得原本枯燥乏味的课堂变得生动有趣，充满了欢声笑语。
而在这个过程中，她也逐渐发现，自己对于导师这个职业，有着更深的热爱和执着。
她喜欢看着学生们在她的指导下不断进步，喜欢与他们分享知识和经验。这种感觉让她感到无比满足和充实。
不久，薄灵找到了班导冷声的说道：“我的学业怎么办？
毕竟我过来不是教学的，而是进修平面和建筑设计的。”她的语气中透露出一丝担忧和困惑。
班导理解地点点头，说：“我可以帮你向学校申请课程豁免或者延期。
这样你既可以继续教学，也不会耽误你的学业。”他的眼神中充满了鼓励和支持。
薄灵思考片刻，觉得这是个不错的办法。她感激地看着班导，说：“那就麻烦班导了。”
她知道，有了班导的帮助，她可以更好地平衡教学和学业之间的关系。
几天后，薄灵顺利地获得了课程豁免，她可以更加专注地投入到学习中。
她利用课余时间积极参加各种学术活动和实践项目，不断提升自己的专业水平。
在接下来的日子里，薄灵不仅在教学上取得了显着的成绩，还在自己的学业上有所突破。
她的设计作品得到了业内人士的高度评价，多次获得奖项和荣誉。
与此同时，她将自己的设计理念融入教学，引导学生们大胆创新，培养他们的创造力和批判性思维。
她的课堂变得生动有趣，深受学生们的喜爱。
在这个过程中，薄灵也从学生们的作品中获得了许多灵感。
她看到了年轻人的独特视角和无限创意，这些都成为她创作的源泉和动力。
渐渐地，薄灵意识到，教学和学业并不是相互矛盾的，而是相辅相成的。
通过教学，她可以更深入地理解学科知识，提高自己的表达能力和沟通技巧。
通过学业，她可以不断更新自己的知识体系，为教学提供更多的素材和思路。