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泡书吧 > 其他类型 > 苍槐 > 第179章 吃书
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“我也要当老师,你做学生。”俊红一脸倔强,怨气冲天的说着。

“什么事情你都要争个高低输赢,有意思吗?最关键的是——你还胸无点墨,没有那水平,怎么揽瓷器活儿?”

“就你行是吧?怪不得爸爸妈妈都偏向你。”她反唇相讥。

“那我不讲了,你来讲。我让给你,我倒看看你唐俊红究竟有没有这水平?”

“好好好,你行,唐俊芳,你来。我认输行了吧!”

“这么不懂事,连姐姐都不会叫了。”

俊芳昂首挺胸模仿着老师步伐矫健的模样信步走来,她左手拿着课本,右手轻捏石笔,走到院里的那块黑板前。

俊红拿着凳子在后面嘟嘟囔囔地走着:“就你能,下次看我怎么收拾你,君子报仇,十年不晚。”

她用目光巡视了一下,百灵鸟一般的声音从空中响起:“上课。”

“老——师——好!”俊芳看到俊红,拖着长音,无精打采的说着。

“怎么一副死气沉沉的样子,不算,重新再喊。”

她再次信心满怀地走到黑板前,用温婉动听的声音说:“上课。”

“老师好!”俊芳这次扯高了嗓门,加快了喊的速度,故意大声喊道。

“不行,对老师不尊重,现在你是学生,我是老师,你要摆正自己的位置,再来。”

“唐俊芳,你有完没完呀!我声音低不是,我声音高也不是,我喊的速度慢不是,喊的声音快也不是,都成你说的了,你是在故意跟我作对是吧!”

“我可不是要吹毛求疵,专挑你毛病。虽然只是一句普普通通向老师问好的语言,但也要做到礼貌热情,这个道理你都不懂吗?”

“我懂,用不着你教我,你算那颗葱?不用你教了。”

“好,这是你说的,关于朗诵的事情你自己去琢磨吧?”

“你……你……我看你就是成心的。”

这时,老师表扬她读课文的话语又出现在脑海里,刚才费了那么大劲儿才跟姐姐说好,现在如果失去了听讲的机会,岂不是要前功尽弃?

她表面顺从,内心的火苗却暗暗滋生,来日方长,先把眼前的这件事应付过去再说。

“我好心给你讲关于朗诵的内容,你不仅不配合,还在那强词夺理,如果此刻你是老师,我是学生,咱俩换位思考一下,你会怎样?好老师都被你这个蛮横无理的态度气走了。”

“我错了还不行吗?我说一句,你就像开机关枪一样在那啰里啰嗦说那么多。”

“我再给你最后一次机会,听还是不听,你自己选择,我的作业还没有写完,明天的功课也要预习,我可没有时间陪你在那里磨蹭。”

“好好好,我听。”俊红不耐烦地说着。

“认真点,别摆出一副吊儿郎当的模样。”

俊红被姐姐教育了一番,只好一声不吭地坐在那里。

“上课。”

“老师好!”

同学们好!”俊芳的脸上总算露出了得意的笑容。

“咱们这节课主要讲的内容是朗诵。”俊芳出示了本节课的教学目标,用石笔流畅自如的在黑板上工整地写着板书。

“我们知道,朗诵并不是简单的念出来就可以了,而是通过有声的语言对语言艺术再次进行创作。

俊红认真地聆听着,似乎朗诵激发了她内心强烈的兴趣,刚才闷闷不乐的心情也被驱赶的烟消云散了。

人总是很奇妙,做自己喜欢的事情,总会乐此不疲,沉浸其中。自己不喜欢的事情,即使别人再怎么说也不愿意去做。

俊芳看着俊红专注听课的模样,仿佛看到了曾经的自己,小学四年级起,她也特别喜欢朗诵,无论是学校组织的各类大型演讲活动,每一次她都被班级推荐踊跃参加,并通过自己的努力,荣获大奖。

她从拟稿——编辑——定稿——成文,每一个过程都会反复琢磨,哪里要停顿,哪里有手势,她都会仔细斟酌推敲,融入自己的感情,一遍又一遍的练习。

有时因为嘴角发炎,嘴上起泡长口疮,疼痛难忍,她依然没有放弃。

“感人心者,莫过于情。暖人心者,莫过于爱”。朗诵要想感动别人,首先就要感动自己。

无数个通宵达旦的日子,她对着镜子不停地练习,直到脱稿为止;无论什么场合,她都会不厌其烦地熟悉自己的演讲稿,从口型,到吐字,再到感情的升华,越来越顺溜。

她把自己融入到文章中,与观众进行交流,互动,引起共鸣。仿佛周围的人和物都与自己无关,她好像达到了忘我的境界,也忘了周围人的存在。

“你说的真好!”俊红热情洋溢地鼓掌声一阵又一阵的响起。

“精彩的还在后面,你可要牢记于心,最好记上笔记,那会让你受益匪浅。”

俊红听话似的拿出了作业本,她聆听着关于朗诵的每一句话。

“朗诵不仅要了解作者创作的目的,还要有自己对作品深刻的体会和感悟。”

俊红若有所思地点了点头,理解是阅读文章的第一要素,她当然知道。

“好的朗诵也要在理解的基础上,通过对文章感情色彩的整体感知,深入挖掘语句内在的含义,与观众互动的过程中产生感情上的共鸣。

她默默地将朗诵的核心内容记在上面,还特意加上了一个五角星作为重点标记。

“通过抑扬顿挫,慷慨激昂,缓慢低沉,连音,重音等技巧性的语言巧妙处理,让观众在充分了解朗诵内容的同时,从而感受到语言的魅力。

俊红默默地重复着,在脑海里不断的回味着每一句话。声,发乎于情,那是文章感情最基本的基调。

“最后一点就是要有一口流利的普通话,同时,恰到好处的肢体语言,可以使朗诵锦上添花,外在的表情,仪表形象等等细节方面也要注意,只有这样,才能达到好的效果。

俊芳看到 \/ 俊红聚精会神地听着,她似乎听的很入迷,这说明自己精心准备的内容达到了教学目的。

“下面呢,我来范读一下李白的这首古诗赠汪伦。”

赠汪伦

【唐】 李白

李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

“你读的真好,我也要朗诵李白的这首古诗,语文老师在课堂上给我们提到过。”

“你说的对,李白是唐代伟大的浪漫主义诗人,他的诗在风格上气势豪放,留下了许多传世经典的作品,现在读来,依然被许多人吟唱不绝。”俊芳娓娓道来。

“我也要读,我也要读,说着,上前抓住了俊芳手里的课本。”她饶有兴致的说着。

“你等等,我把诵读的节奏与基调给你标注一下。”

“我不要,我要自己来。”她急火攻心,把这一页的内容撕的稀巴烂。

“我还没标完,你就夺走,书撕烂还怎么看啊!你这样也太过分了吧!亏我刚才还好心给你讲朗诵的技巧。”俊芳怒目圆瞪。

“不亏,你不让我朗诵,我也不让你得逞。”

“你快还给我。”俊芳眼睛里怒火冲天,她的手用力扭住了俊红的胳膊想夺过来。

“痛死了,你敢打我?”说着,把撕下的这一页内容直接吞到了嘴里。

“你太不像话了,竟敢吃书?”